domingo, 30 de abril de 2017



Llegamos al Bloque III, al trabajar con otros compañeros todo sería más sencillo, eso había pensado en un primer instante, pero pronto se esfumó la idea.
Nunca había realizado antes un ejercicio de este calibre, y ha resultado estresante pero muy enriquecedor.


El primer obstáculo fue que no todos nos conectábamos con asiduidad y resultó difícil comenzar a trabajar, pero, lo que más tensión me causó, fue el comportamiento de los compañeros y saber cómo debía actuar yo: todo el grupo estaba "very busy", en algún caso era cierto, en otros, sospecho que no tanto, y digo sospecho, porque, otra de las cosas que he aprendido ha sido intentar adivinar cómo era el compañero que estaba al otro lado y mis conclusiones podrían resumirse en lo siguiente:

Dos estaban realmente ocupadísimos, pero uno se ha implicado hasta la extenuación y el otro no (y no quiero hablar de más sospechas, que las hay), otro no ha aparecido prácticamente por el foro, ha hecho un trabajo sencillo y, listo, un cuarto ha hecho su trabajo, colaborando y el quinto..., en fin, mis apreciaciones no son nada positivas.

Además, los plazos, ¡el trabajo podría no salir adelante! y el nivel de tensión fue creciendo, y estirando sus lazos, para colmo, algunos habían hablado entre ellos, manteniendo al margen al resto.
¿Falta de comunicación, amigos...?

Tocaba tomar decisiones, y actuar, aunque a algún miembro del grupo no le gustase (eso pensaba en un noche de insomnio). Y recordé un vídeo que habíamos utilizado en un reciente curso:



Y mi pensamiento fue cambiando, y el trabajo comenzó a salir adelante.
No puedo variar totalmente la opinión, y sigo pensando que la colaboración no ha sido como imaginaba, pero sí se ha trabajado y se ha conseguido un resultado digno.
Había intentado, al principio, que alguien llevara la gestión del grupo, pero no lo conseguí del todo, pero tampoco quería hacerme notar en exceso, no me parecía adecuado, pero viendo lo que sucedía, me permití comenzar a dar ideas para ser efectivos, y creo que gracias a eso y a la inestimable implicación, esfuerzo y trabajo del miembro quizá más ocupado del grupo:





Creo que por fin puedo decir que he aprendido a trabajar en grupo. Quizá haya sido la experiencia más enriquecedora en los últimos años, tanto personal como laboralmente. Aunque no haya podido casi ni entrar en los foros, ni participar en el "Tremending topic".







El resto del Bloque III..., sencillo, tranquilo, ya nada puede alterarme. 

Por último, me gustaría dar las GRACIAS, al equipo, creo que hemos trabajado, y el tutor no ha tenido que intervenir casi nada. Esto es algo positivo (vistos los ejercicios de Casos). La entrada en este blog hacen referencia a impresiones personales en orden cronológico.







Todas las imágenes licencia libre, extraídas de pixabay y editadas.

martes, 4 de abril de 2017

EVALUAR


Nos adentramos en el curso y ahora nos iniciamos en la difícil tarea de evaluar. En este Bloque II han sido infinitas las reflexiones de los compañeros en los foros sobre la práctica de la evaluación.

Estoy evaluando todos los días, incluso me evalúo, pero ahora me he planteado que sé muy poco sobre evaluación, ¡y eso que me voy haciendo un hueco entre las rúbricas!

Casos prácticos sobre evaluación

Fácil, muy fácil parecía, tendría que haber alguna dificultad añadida, y ahí estaba: el vídeo. Muy bien escogido. Cuando lo visualicé en el primer Bloque, me dio muy pocas ideas para realizar el mío, salvo lo que no quería hacer, quizá por eso nos lo propusieran para evaluar. Su calidad técnica era inapelable, pero su contenido..., su plano inagotable..., me resultó aburrido y no me aportaba la información que se suele exigir, y ahora, tocaba evaluarlo. 
Por lo tanto, y acordándome de nuevo de Aristóteles, releí los comentarios de retroalimentación que había realizado mi tutor, y vi que los errores eran minimizados, pero quedaban claros, vi mucho pensamiento positivo, muchas ganas de ayudar y un enorme impulso para seguir y pensé: "Así debe hacerse, así lo hago yo con mis alumnos, ¿por qué no trasladar el mismo espíritu a la pantalla", al otro lado también habrá un alumno que agradezca estos comentarios, o que le ayuden para mejorar. 

Poco después, comencé a leer algunos mensajes de los foros y aún aprendí más:

Infografía: técnica del "bocadillo" en evaluación o la "Teoría de Mary Poppins"


Así que, ahí está: aunando ideas, me acordé de mi infancia y cómo Mary Poppins nos endulzaba con azúcar la píldora que nos daban, ¡eso es la RETROALIMENTACIÓN!

Y por fin, me quedó claro, que no era lo mismo "comentar" una entrega que "retroalimentar" una entrega; y así pude enfrentarme a la segunda actividad:

Taller: otra forma de evaluar

¿Cómo presentar una ayuda a cualquier futuro alumno? Lo primero, además de conocer perfectamente el calificador de moodle, era elegir la herramienta para elaborar la ayuda, pero lo iban a calificar los compañeros, supuse que valoraría lo novedoso, pero más tarde, opté por el videotutorial porque considero que, aunque no aporte innovaciones en su forma, resulta la mejor manera de que un alumno de este tipo de entornos de aprendizaje pueda dilucidar rápida y claramente todas sus dudas.

Ahora toca que los compañeros me califiquen. En otras experiencias en cursos MOOC los resultados de las calificaciones que me llegaron habían sido dispares, pero el que otros te evalúen también hace que aprendas sobre la forma de pensar de los otros y no tanto en lo que se espera de tí.

Tras este Bloque, me he planteado muy seriamente cómo evalúo a mis alumnos y si las rúbricas que realizo son las adecuadas, o si soy justa en todas mis valoraciones; además, he descubierto que hay otras maneras de evaluar y ya espero que abran nuevas ediciones de cursos sobre "Fliped", "Gamificación" y "Evaluación". 

Ahí van algunas de mis indagaciones:




Últimas consideraciones

Aquí no acaba todo, esto no ha hecho nada más que empezar, porque he aprendido muchas más cosas, pero sería una entrada enterna, así que, me quedo con recite.com, pero hay más, ¡y yo sin saberlo! 



Y ahora toca pensar en la gamificación, y de esto sí que no sé nada, pero ya estoy explorando opciones y posibilidades, aunque la mayoría estén en inglés no pienso amedrentarme, ya estoy conociendo herramientas como:
Y con las ideas que han aportado los compañeros en los foros, seguro que algo se me ocurre.